其實設計模式的6大原則的問題并不復雜，但是又很多的朋友都不太了解設計模式的六大基本原則，因此呢，今天小編就來為大家分享設計模式的6大原則的一些知識，希望可以幫助到大家，下面我們一起來看看這個問題的分析吧！
如何設計有效問題
桂平蘇豪美容發型
4小時前·設計領域創作者
具體到每個問題的設計，各科學科教師設計問題的習慣都是直接針對每一課的教學內容本身，所以提供一個統一的模板是不現實的，因此講到具體問題的設計過程，主要從兩方面，一是判斷問題有效的標準，二是提供一個修善問題的支架。教師們可以在按照過去的習慣設計好問題之后把問題分門別類填進支架中，再以問題有效的標準來修改設計的問題。一、有效問題的設計1、有效問題的特征有效問題對教師教學、發展學生創新思維、提升學生自主探究能力具有重要的作用。課堂教學有效提問在價值觀層面有五點特征，分別是：（1）有效問題的終極目標是學生的終身發展；（2）有效問題是以學生為主體；（3）有效問題的本質是啟迪思維；（4）有效問題的聚焦是核心問題；（5）有效問題的價值追求是關注生成，以期幫助設計課堂教學的有效問題。除此之外，在問題設計的表象上具備的特征為：（1）知識理解價值化知識理解價值化就是教師在分析知識點時需要轉變觀念，要從學生需要理解的知識而不是需要記憶的知識，要從有助于學生發展的知識而不是考試容易考到的知識。這樣才有可能實現課堂提問的教學價值和教育意義。所謂教學價值就是學生能夠通過思維理解內化的知識，而不是死記硬背。所謂教育意義就是學生能夠從中體會到情感的變化，心智的成熟，能力的提高，而不是只是記住了很多考試需要考的知識點。（2）問題呈現情境化所謂問題呈現情境化就是把由抽象知識點組合而成的問題放在生動、形象的情境中，讓理論化的問題具體起來，活起來，這樣學生會被不自覺地進入問題，進入學習的過程，思維也就自然而然地在情境中發生了。情境可以是具體的事件，具體的人物或者具體的場景等。要注重創設探究式問題情境，要選擇和設計有利于學生探究的教學內容，要創造性地使用教材，將教材中心知識結論變成探究的問題，讓學生置身于問題情境之中。引導學生積極主動參與探索過程，推理過程和發現過程。把學生引入與問題有關的情境之中，明確探究目標。鼓勵學生自己解決問題。讓學生在自求通達的過程中去體驗勞動的甘苦，從而使創造思維得以培養。問題探究式教學特別重視開發學生的智力開發，發展學生的創造性思維，培養學生的自學能力，力圖通過合作探究引導學生學會學習，為終身學習和工作奠定基礎。教師作為探究教學的導師，其任務是調動學生的積極性促使他們自己去獲取知識，發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師是探究教學活動的組織者、引導者和合作者，給學生寬闊的空間和充足的時間，讓學生在教師的引導下積極主動地去探究知識、解決問題，這是教師的根本任務。因此在政治課探究教學中，教師只有巧妙地為學生創設主動探究的空間，才能有效激發學生探究興趣，有助于提高探究教學的效果。比如在講解價值規律的內容之后，可以讓學生去市場上調查，從月餅的價格看價值規律，讓學生通過市場調查來發現問題。學生經過調查發現，不同品牌、不同包裝、不同時間（主要是中秋前后）市場上月餅的價格有很大不同，對這一生活中的經濟現象進行深入分析，學生就會對價值規律有一個既感性又深刻的理解。（3）形成沖突有效的課堂提問，要能引起學生認知“失衡”，造成學生心理上的懸念，喚起學生獲取新知識的強烈愿望。要建立在“新舊知識的結合點”上，要求教師應該充分了解學生已有的知識水平，掌握學科的特點和教材內容。讓問題和學生的已有知識相互聯系。不同的問題要適合不同年級學生。有研究表明，低難度的問題對低年級學生有效程度高；高認知水平的問題對高年級學生有效程度高。當問題的難度系數在0.5時，多數學生對問題最感興趣；當問題難度太高或太低時，一般都無法調動起學生的積極性。2、問題設計的支架這就是設計有效問題的基本支架，下面我們將通過一個問題的具體設計來說明這個支架的作用。
桂平蘇豪美容發型
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選擇幼兒園教育活動模式應根據哪些基本原則
不同類型的教育活動設計體現了不同的教育理念和課程設計思想，但首要的和貫穿始終的設計原則應是以幼兒為本，是他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。
一、思想教育性原則。是指教師在組織幼兒活動過程中發揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養幼兒形成對待周圍事物的正確態度。
二、科學發展性原則。是指向幼兒傳授的知識、觀點、技能等都是正確的、準確的，要符合幼兒認識規律，能夠促進幼兒個性的全面發展，使幼兒從現有的水平向“最近發展區”發展。
三、趣味直觀性原則。是指組織活動時要利用幼兒的各種感官和已有經驗，根據幼兒思維具體形象性的特點，充分運用各種直觀教學手段或游戲的方式調動幼兒學習的主動性、積極性，培養幼兒學習的興趣，吸引幼兒的注意力，形成愉快的學習氣氛，
四、啟發探索性原則。是指在教育活動中教師必須善于啟發誘導，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，激發幼兒的求職欲望和探索精神，引導幼兒積極思考提高幼兒主動獲取知識和運用知識的能力。
五、主題活動性原則。是指在教師的組織、啟發、引導下，通過幼兒自身的實踐活動、探索活動來學習并主動構建自己的知識體系。
六、全面滲透性原則。是指教師要善于利用各種有教育價值的因素對幼兒進行教育，將各項教育任務和內容滲透到幼兒一日的生活活動之中，做到幼兒事事、時時、處處皆能接受生動而規范的教育，這樣才能高質量地實現幼兒園教育的目標。
七、藝術創造性原則。是指教師能夠藝術性地、創造性地運用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動。
企業全面管理體系設計遵循的基本原則
企業管理制度設計需要結合企業自身的實際情況進行，如企業的性質、規模、所處的行業，企業運營的特點等，盡管如此，我們在設計企業的管理制度時，需要遵循其基本的制度設計原則。
1.合法性原則
企業的各項管理制度的制定必須符合法律法規的要求，不得與法律相沖突，否則，制度將不具備可實施性，企業管理制度不但不能規范企業運營，規避經營風險，反而會給企業運營帶來風險。如企業財務管理制度必須滿足《企業會計準則》，《會計法》、《企業會計制度準則》等的基本要求；企業的人力資源管理制度必須符合《勞動法》的基本要求；企業的運輸管理制度必須符合《道路運輸管理規則》和《公路法》等。
2.與企業實際經營相結合原則
企業的管理制度由于是為企業的經營管理服務的，所以，其制度的設計需要與企業的實際經營管理相結合，滿足經營管理的需求，避免制度與實際不融合，導致制度的可執行性差。不同的企業，經營管理模式有很大的差異，經營管理背景也有很大的差異，因此，制度的個性化和實際狀況的融合性，是我們在設計制度時需遵循的一個最重要的原則，也是檢驗制度可行性的唯一標準。
3.與企業管理相結合原則
企業的管理方式各種各樣，我們的管理制度屬于整個企業運營體系中的組成部分，所以，我們的管理制度一定要與企業的管理模式相結合，做到管得住、管得好、可執行。
4.權責平衡原則
制度制定過程中，需要明確的一個重要事項是權力與責任問題，但是，在權力分配和責任承擔上，一定需要強化權責平衡的原則，只有做到這一點，制度在執行中的可接受性才會更強，過度強調權力會導致權力的泛濫和權力的過度使用；但是，過度強調責任，則會導致制度執行中的抵觸情緒，使制度變成了"墻上制度"。
5.連續性原則
企業管理制度從其產生過程看，分為新制度的產生，舊制度的更新和廢除等。除新創辦的企業外，企業的制度大多屬于在管理過程中根據實際情況，不斷地進行更新和修正，在這種情況下，就一定要注意制度的延續性，因為制度在某種程度上代表的是企業管理方式和方法，若制度缺乏延續性，將使得我們的管理方式和手段也難以持續。
6.簡單、高效原則
企業管理制度，如費用報銷制度、績效考核制度等，大多與員工和公司的利益直接相關，所以，制度的簡單化是進行制度設計的一個重要前提，過于復雜的制度，雖然能夠達到管理的目的，但是管理成本會升高，管理效率會降低。簡單、高效是進行制度設計的一個目標性原則。
7.可操作性原則
任何制度，其設計和制定的最終目的和目標是用于指導和規范我們的日常工作，是工作的行為準則，所以，制度的可操作性是進行制度評估的重要因素。
企業文化理念層的設計要遵循的原則
建立企業文化應該遵循什么原則?
(1)重在領導的原則。
在領導干部中要樹立“第一管理者”的思想，率先垂范。從某種意義上說，企業文化是企業家(集團)文化的升華，企業家是企業文化的倡導者、創建者、推動者，他們不僅是個人的理念要領先于他人，更重要的是，他們能夠將領先的理念轉化為企業的理念、企業的制度、企業的規則。
在企業文化的建設中，各級領導干部要學會學習，學會深思熟慮，學會行動，學會實踐，時時刻刻向員工學習，在企業文化的建設中要不斷創新，不斷提高。各層級的管理者，都應該明確自己的角色定位，承擔應有的責任，善于凝聚群眾的智慧，調動全體員工的積極性和創造性，依靠全體員工的共同努力，建設企業文化。
(2)制度運行的原理。
作為戰略性、長期性工作的企業文化建設，是一項龐大而復雜的系統工程，不能一蹴而就，只憑想象，不能樹立“打持久戰”的觀念。作為企業的“鑄基”與“魂”工程，企業文化需要堅持不懈的努力。
其建設是一個漸進的過程，要運用系統論的方法，搞好整體設計，分步推進，分層次實施。要明確總體目標和階段目標，管理該做什么，怎么做，實踐層該做什么，只有團結一致地上下共同努力，協調行動，才能把企業文化建設的任務落到實處。
(3)以人為本的原則。
人本思想認為，人是管理的主體，是企業最重要的資源。以人為中心，充分反映人的思想文化意識，通過企業全體員工的積極參與，發揮企業的首創精神，企業才會有活力，企業文化才會健康發展。
1.企業文化作為一種管理文化，一方面要重視對人的管理，同時也要將對“人”的重視有機地結合起來，為企業追求目標;而企業員工不僅是企業的主體，也是企業的主人，企業應該通過尊重人、理解人來凝聚人心，企業文化應該通過激發人的熱情，開發人的潛能，來極大地調動人的積極性和創造性，使管理更科學，更有凝聚力。
2.正確處理好企業領導倡導和員工積極參與的關系，是企業文化建塑的關鍵。要做到每個環節都有員工參與，每項政策出臺都要得到廣大員工的認同，始終形成全員參與、相互配合的構建局面，從而實現員工價值提升與企業興旺發展的有機統一，實現國有資產保值增值與員工全面發展的有機統一。
(4)講實效的原則。
開展企業文化建設，要切合實際，符合企業定位，一切從實際出發，不搞形式主義，要有切實可行的實施方案，借助必要的載體和手段，建立規范的內部控制制度和相應的激勵與約束機制，逐步建立完善的企業文化體系。
企業文化的塑造，要以科學的態度，實事求是的態度，高起點，力求與國際接軌，與市場接軌，要求精益求精，搞精益求精，重點突出，穩步推進。我們應該讓物質、行為、制度、精神四個要素協調發展，務求實效，才能真正使企業文化建設工作科學化，為實現企業發展目標服務。
(5)追求卓越的原則。
塑造塑造企業文化，就是要展現21世紀的一流水平，讓企業員工都欣賞這一模式，并在此與企業產生共鳴，體現卓越的企業文化模式。在優秀的企業文化模式下，每個人都追求卓越，每個人都表現出卓越的業績。
(6)突出特色原則。
企業文化是一門應用性、實用性很強的科學，是一定社會文化背景下的管理文化。在工作中要用創新的方法去思考，去實踐。做好企業文化建設，關鍵在于突出企業的鮮明個性，追求不同的特點、優勢和差異，培養符合知識經濟時代要求，能促進企業整體素質提高，健康發展的具有自己鮮明特色的企業文化。
企業組織結構設計的大體原則是什么
企業組織結構設計遵循八大原則
一、客觀需要原則企業組織架構設計最主要的目的是為企業服務，幫助企業實現戰略發展目標。為了實現這一目標，就需要設計的時候保持客觀公正，按照實際需要設置各個機構和部門。堅決不能出現因人設崗，因權設部門的情況。
二、權責對等原則設置的部門或崗位要承擔責任，就應該授予其相應的權力。如果只有責任沒有權利，最終的結果是人浮于事，沒有擔當，權責不清。所以責和權應該對等。
三、集權分權原則在企業組織架構設計的時候，權力的集中程度和分散程度應該設置明細。把集權和分權控制在合理的水平，使之既不影響工作效率，又不影響積極性。可以通過分權手冊來實現集權和分權的設置，明確在紙上，有據可查，有規可依。
四、合理管理幅度原則每一個部門、每一位領導人都要有合理的管理幅度。管理幅度太大，無暇顧及，管理幅度太小，可能沒有完全發揮作用。所以在組織結構設計的時候，要制訂合理恰當的管理幅度。
五、內部制約原則權利不能一方獨大沒有制約，這樣會有客觀犯罪的條件。企業每項經濟行為的參與和決策原則上由兩個以上的部門來執行。這樣相互監督、相互制約，堅決不能出現既當運動員又當裁判員的情況。
六、分工協作原則一家企業無論設置多少個部門，每個部門都不可能獨自承擔企業所有的工作。企業部門之間應該是分工協作的關系，也就是說按照職能劃分，企業中有管財務的，有管人力資源的，有管生產采購的，有管銷售企劃的，還有主導業務流程中各個環節的部門。因此，把握好分工協作原則對于企業來說至關重要。
七、穩定原則企業組織架構一旦建立實施，在一定時期內確保穩定不變。因為長期穩定運行的組織架構會從根本上凝聚企業發展力，提升企業管理水平，穩定員工情緒，維持高效運轉。
八、應變原則理想的企業組織架構是隨著經濟環境的變化而變化，隨時都能以最杰出組織狀態面對環境的挑戰。任何東西都不能是一成不變的，如果不變，面對的將會是落后滅亡。企業應當在求變中生存。
建筑設計的原則是什么
1.應該滿足建筑物的功能需求:為人們生活、工作、創造良好的環境。合理化安排廁所、樓梯、采光、通風。
2.采用合理的技術措施:正確選用建筑材料，選擇合理施工方案、使房屋堅固耐用、縮短裝修周期等。這是基本原則。只有滿足這些條件才能進行后續條件。僅個人意見
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